Нередко подростки предпочитают аудиокниги. При всех плюсах, которых не лишен такой вариант чтения, он может быть сигналом проблем с обычным чтением. Разберемся, за что любить аудиокниги, а когда стоит напрячься.

Аудиокниги - древнейший способ воспринимать информацию. Я не про записанные на студии тексты, конечно, а о способе восприятия книг на слух.

До 19 века книги были довольно-таки дороги и мало кому доступны, поэму обучение происходило вслух (учитель читает - ученики повторяют), да и домашнее чтение в семьях, которые могли себе позволить книги, происходило преимущественно вслух. Собиралась семья, женщины брались за рукоделие, глава семьи или кто-то из старших детей читали, все слушали.

Но тут возникает вопрос, что мы пониманием под чтением? Послушать/прослушать? Говорим «чтение» - подразумеваем «понимание».

Конечно, важный компонент чтения - это понимание и запоминание прочитанного. Достаточно ли прослушать, что понять, усвоить, запомнить, использовать как-то потом, полученную информацию? Да хотя бы сочинение написать получится? Даже, если человек считается аудиалом, то есть лучше всего воспринимает информацию именно на слух, нет никакой гарантии, что аудиокнига уляжется надежно в голове.

Во-первых, отмечу, что исследований, доказывающих лучшее усвоение информации по стилю обучения (аудиал, визуал, кинестет) не существует! Это такой распространенный миф, который, пожалуй, невозможно преодолеть, как и миф о лево- и право-полушарном мышлении. Ох! В общем, не поддавайтесь на простые объяснения: наш мозг очень сложно устроен.

На восприятие информации влияет вовлеченность человека в чтение или в прослушивание. Если слушатель-читатель сосредоточен, если формирует зрительный образ того, о чем слушает, то проблем с пониманием и запоминанием не будет.

Не спешите полностью переводить ребенка на аудиокниги, если заподозрили, что он аудиал. Это не гарантирует, что он запомнит и просто воспримет все, что услышит. Отвлечься при прослушивании гораздо легче, чем при чтении глазами.

В определенных ситуациях аудиокнги просто незаменимы^

✅ Это прекрасная возможность занять уши и голову во время рутинных занятий: уборка, поездка на машине, пробежка, болезнь????

✅ Аудиокниги снабжены таймером: понятно, сколько времени потребуется на прослушивание.

✅ Это отдельный жанр современного искусства. Потрясающие попадаются постановки и талантливое исполнение! Современные писатели специально пишут именно для аудиокниг!

✅Особая роскошь - послушать авторское исполнение! Книга точно становится ближе (или дальше ???? - искусство такая штука).

✅ Малыши, которые ещё не умеют читать, через аудиокниги развивают воображение, слух и словарный запас. Правильное ударение опять-таки усваивается.

✅ Подростки часто предпочитают слушать…

Если надо во что бы то ни стало впихнуть в голову человека классику, то, конечно, аудиокнига много лучше краткого содержания в три абзаца.

⚠️Но вот тут и начинаются нюансы, почему аудиокнига может оказаться «нездоровым» выбором…

Слушать учебник алгебры или физики? Понятно, что есть книги, которые точно не для ушей, а для «прямой загрузки» в мозг через глаза. Не буду про очевидности, но есть и серьезные проблемы, которые таятся за выбором аудиокниги:

⛔️ Слабый навык чтения

Возможно, человек слушает, потому что трудно читать? Не понимает текст? Медленно читает?

⛔️ Внимание настолько размыто, что просто нет возможности читать: зависает на строке, отвлекается, приходится перечитывать несколько раз.

⛔️ Не понятно, в чем ценность чтения

Очень не близки книги из школьной программы? Книга идёт фоном для кого-то «важного» дела, а сюжет прилипает как-то фоном «для мамы»?

⛔️ Не сформирована культура чтения. Стыдно читать книгу, а вот с наушниками ходить - это круто.

Почему?
Скорее всего, ему требуется помощь в развитии навыков чтения, внимания, воображения или понимания. Переход на аудиокниги не даёт шанса научиться читать. Это не замена. Это другой опыт, небесполезный, но другой. Важно дать человеку все возможности для дальнейшего обучения.

Книга - это не только сюжет! Это философия, это ГРАФИКА и структура, контекст и подтекст. Это память и материал для работы. Это досуг и инструмент саморазвития, обучения и мышления, которого нечитающий человек лишён.

Есть и параметры, по которым, аудиокнига сильно проигрывает:

Иллюзия чтения (вроде включено, жужжит что-то на фоне, а внимания - ноль) В аудиокниге трудно найти цитаты, сделать закладки, выписки, сложно что-то перечитать. Легко отвлечься во время прослушивания. Читать глазами в несколько раз быстрее, чем прослушивать.

Если аудиокнига - единственный формат, который воспринимает подросток, то стоит обучить примем активного чтения. Вопросно-допросный метод не лучший выбор. Какого цвета лошадь Наполеона? О! Эти вопросы о деталях заставляют ненавидеть литературу еще больше и отодвигать человека от чтения еще дальше.

Активное чтение - любые типы записей по мере прослушивания или после:

Цитаты, отдельные слова, незнакомые слова, которые надо прояснить, собственные мысли, которые возникают при чтении. Полезно после каждой главы записать резюме (краткое содержание своими словами в 3-4 предложения). Список и характеристики персонажей, хронология событий…

Любые записи и зарисовки по ходу чтения хороши и желательны.

По итогам прослушивания-прочтения полезно обсуждение книги и создание эссе или рецензии. Подростки любят писать что-то на тему "Почему стоит/не стоит читать эту книгу". Любят они советовать. Не бойтесь отрицательного отзыва - имеет право. Не понравилось - хорошо, напиши, почему. Три довода хотя бы. Это тоже активное осмысление, негативные эмоции равно помогают запомнить, как и положительные.

Приятной и полезной учебы!

Еще про активное чтение и активное слушание можно почитать в моем телеграм-канале https://t.me/mamanaso

Активное чтение здесь: https://t.me/mamanaso/565

Активное слушание: https://t.me/mamanaso/567

Как научить ребенка читать для обучения, сформировать привычку быть внимательным, понимать прочитанное с первого раза - можно в моем курсе для родителей и педагогов: "Образовательные привычки по методу Шарлотты Мейсон.